Nouveauté
| Titre : | PERCEPTION ET IMPACT DE LA SIMULATION CLINIQUE DANS L'APPRENTISSAGE DES ETUDIANTS EN PHARMACIE |
| Auteurs : | Karima Djilat, Directeur de thèse |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | [S.l.] : Universite ferhat Abbas Setif 1, 2026 |
| Format : | 150p / ill. / 31/21 |
| Accompagnement : | CD ROM |
| Langues: | Français |
| Mots-clés: | simulation clinique ; pharmacie ; compétences ; enseignement pharmaceutique ; sécurité des patients. |
| Résumé : |
INTRODUCTION : L’évolution du rôle du pharmacien vers des missions cliniques,
éducatives et de sécurisation du circuit du médicament nécessite l’adoption de méthodes pédagogiques innovantes. La simulation clinique constitue un outil d’apprentissage permettant le développement des compétences professionnelles dans un environnement sécurisé. OBJECTIF : Évaluer la perception de la simulation clinique par les étudiants en pharmacie et analyser son impact potentiel sur l’acquisition des connaissances et des compétences professionnelles. MATÉRIEL ET MÉTHODES : Une étude descriptive transversale a été menée auprès d’étudiants en pharmacie à l’aide d’un questionnaire anonyme mis en ligne. L’enquête a exploré les connaissances relatives à la simulation clinique, les bénéfices perçus, les domaines d’application jugés prioritaires ainsi que les obstacles à son intégration dans la formation pharmaceutique. RÉSULTATS : Au total, 102 étudiants ont participé à l’étude, dont 79,4 % de femmes. Parmi eux, 69,6 % avaient déjà entendu parler de la simulation clinique. La majorité des répondants considérait que cette approche améliore l’apprentissage pratique (77,3 % estimaient qu'elle stimule l'apprentissage actif par rapport aux cours théoriques), facilite le lien entre théorie et pratique (93,1 %) et contribue au développement de la confiance en soi (75,5 %). Les compétences les plus concernées étaient la communication avec le patient (87,3 %), la prise de décision (84,3 %) et la gestion du stress (83,3 %). Par ailleurs, 92,2 % des étudiants ont exprimé leur souhait de participer à des séances de simulation et 82,4 % étaient favorables à son intégration obligatoire dans le cursus. Les principaux obstacles identifiés étaient le coût des équipements (59,8 %), le manque d’infrastructures adaptées (55,9 %) et l’insuffisance de formateurs qualifiés (52,9%). DISCUSSION : Les résultats confirment l’intérêt croissant des étudiants pour les méthodes d’apprentissage actives et centrées sur les compétences. La simulation clinique apparaît comme un moyen efficace de renforcer le raisonnement clinique, de réduire l’appréhension des stages et de favoriser un apprentissage expérientiel dans un cadre sécurisé. CONCLUSION : La simulation clinique représente une approche pédagogique prometteuse pour la formation des futurs pharmaciens. Son intégration progressive dans les cursus universitaires pourrait contribuer à améliorer la qualité de l’enseignement et la sécurité des soins. |
Exemplaires
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| MPH/00779/26 | MPH/00779 | Mémoire | Salle des périodiques | Mémoires de Pharmacie | Exclu du prêt |
